Mengenali Alat Navigasi Untuk Masa Depan Pendidikan

Saya harus tertawa ketika saya memikirkan saat-saat saya menonton program televisi, “Flash Gordon,” saat dia melewati luar angkasa dengan pesawat luar angkasa buatannya, berbicara di radio nirkabel buatannya, dan mengenakan pakaiannya. percaya baju luar angkasa. Nah, saya tidak tertawa lagi. Hari ini kami telah mengirim astronot ke luar angkasa, memiliki orang-orang yang tinggal di Stasiun Luar Angkasa, memiliki suite luar angkasa yang mengukur suhu Anda dan mengukur detak jantung Anda, dan perangkat komunikasi nirkabel yang mengirim gambar ke Planet Bumi. Jauh dari kenyataan? Tidak lagi. Saat kami berbicara, masa depan sedang menatap wajah kami, menunggu untuk melihat bagaimana kami akan mempromosikannya dalam 5-10 tahun ke depan.

Bagaimana fiksi ilmiah menjadi kenyataan selama 50 tahun terakhir? Mari pertimbangkan satu aspek inovasi: lingkungan belajar – pendidikan pasca sekolah menengah. Anda mungkin bertanya mengapa pendidikan pasca sekolah menengah? Seiring dengan peningkatan populasi pendidikan pasca sekolah menengah, program untuk mengakomodasi siswa akan berkembang menjadi kurikulum yang memberi siswa kebebasan untuk membuat dan merancang sistem yang mereka mainkan setiap hari. Apakah ada risiko yang terlibat dalam proses adaptasi ini? Ada risiko yang terlibat ketika perubahan terjadi, dan kepemimpinan harus menyadari bagaimana secara diplomatis menghadapi bidang risiko yang dapat memperlambat kemajuan. Beberapa risiko yang bisa dihadapi karena perubahan adalah:

o Risiko sistem

o Risiko subsistem

o Orang

o Risiko keuangan / ekonomi

o Resiko Sosial / Budaya

Jika komunikasi antara sistem, subsistem, orang, dan budaya di dalam lingkungan organisasi telah membentuk sistem komunikasi yang kuat, faktor risiko akan minimal selama tim kreatif jujur ​​dan terbuka tentang reservasi mereka untuk berubah.

Mari kita lihat ke masa depan https://academia.co.id melalui ‘para calonoculers’ dan lihat bagaimana alam semesta pembelajaran dapat dibawa ke masa kini. Saya ingin memperkenalkan kepada Anda lima (5) tren utama yang menurut saya mempengaruhi lingkungan belajar saat ini, dapat menciptakan perubahan, dan merenovasi perspektif peserta didik dan pendidik untuk siswa di masa depan. Tren ini bisa menjadi kunci dalam menciptakan perspektif baru dalam pendidikan pasca sekolah menengah untuk sebuah institusi. Tren utamanya adalah:

o Lingkungan belajar kelas yang kompetitif – kampus di tempat / online / jauh

o Peningkatan alat teknologi

o Pengajaran / lingkungan belajar-lebih banyak tangan

o Kemampuan ekspansi global-internal dan eksternal

o Masukan siswa dalam proses pembelajaran kreatif

Sistem Navigasi

Sebelum lima (5) tren utama didefinisikan, perlu ada pengakuan tentang bagaimana tren akan didukung dan diatur melalui lingkungan yang berubah. Menurut de Kluyver, dan Pearce, II, memiliki sistem dan proses / subsistem yang tepat meningkatkan efektivitas organisasi dan memfasilitasi mengatasi perubahan. Sistem dan proses yang tidak selaras dapat menjadi hambatan yang kuat bagi kemampuan organisasi untuk beradaptasi. Oleh karena itu, periksalah efek apa, jika ada, sistem dan proses yang ada saat ini kemungkinan besar memiliki kemampuan perusahaan untuk mengimplementasikan strategi tertentu. Sistem pendukung seperti sistem perencanaan, penganggaran, akuntansi, informasi dan penghargaan dan insentif perusahaan dapat menjadi sangat penting untuk implementasi strategi yang sukses. Meskipun mereka tidak dengan sendirinya mendefinisikan keunggulan kompetitif yang berkelanjutan, sistem pendukung yang unggul membantu perusahaan beradaptasi lebih cepat dan efektif dengan persyaratan yang berubah. Sistem perencanaan yang dirancang dengan baik memastikan bahwa perencanaan adalah proses yang teratur, mendapat perhatian yang tepat dari eksekutif yang tepat, dan memiliki fokus eksternal dan internal yang seimbang. Sistem penganggaran dan akuntansi sangat berharga dalam menyediakan data historis yang akurat, menetapkan tolok ukur dan target, dan menentukan ukuran kinerja. Sistem informasi mutakhir mendukung semua sistem korporat lainnya, dan memfasilitasi analisis serta komunikasi internal dan eksternal. Terakhir, sistem penghargaan dan insentif yang dirancang dengan baik adalah kunci untuk menciptakan energi melalui motivasi dan komitmen. Proses (atau subsistem) adalah cara sistematis dalam melakukan sesuatu. Prosesnya bisa formal atau informal; mereka mendefinisikan peran dan hubungan organisasi, dan mereka dapat memfasilitasi atau menghalangi perubahan. Beberapa proses atau subsistem melihat melampaui masalah implementasi langsung ke fokus eksplisit pada pengembangan kapasitas yang lebih kuat untuk beradaptasi terhadap perubahan. Proses / subsistem yang bertujuan untuk menciptakan organisasi pembelajaran dan mendorong peningkatan berkelanjutan adalah contoh yang baik. Sebagai contoh, proses atau subsistem berfungsi dan memelihara pengoperasian sistem; sistemnya bisa berupa Layanan Mahasiswa dan subsistemnya bisa berupa kantor Bantuan Keuangan atau Penerimaan. Subsistem dapat lebih mendalam terkait dengan operasional kantor, yang melibatkan posisi karyawan dan budaya mereka; penasihat keuangan, penasihat akademik, konselor bimbingan. Operasi ini adalah fungsi yang dilakukan pada tingkat manusia dan dapat berdampak positif atau negatif dalam perkembangan tren utama. Jika karyawan dihargai dan diberi penghargaan atas dedikasi dan layanan mereka, hasilnya akan menjadi tanggung jawab karyawan yang berkomitmen untuk keberhasilan subsistem mereka.

Navigator

Setiap navigator membutuhkan peta, rencana, pengemudi sebagai petunjuk untuk suksesnya perjalanan. Dalam hal ini, pengemudi terdiri dari beberapa elemen:

o Integritas layanan, reputasi

o Keterjangkauan dengan konsep pintu terbuka

Hughes dan Beatty mengaitkan pengemudi sebagai Penggerak strategis; faktor penentu keunggulan kompetitif berkelanjutan yang relatif sedikit untuk organisasi tertentu dalam industri tertentu atau lingkungan kompetitif (juga disebut faktor keberhasilan kompetitif, faktor keberhasilan kunci, proposisi nilai kunci). Alasan untuk mengidentifikasi sejumlah kecil penggerak strategis bagi suatu organisasi terutama untuk memastikan bahwa orang-orang menjadi fokus tentang pola investasi yang secara inheren terbatas yang akan memberikan pengaruh strategis dan keunggulan kompetitif terbesar. Pengemudi dapat berubah seiring waktu, atau penekanan relatif pada penggerak tersebut dapat berubah, saat organisasi memenuhi penggerak utamanya. Dalam kasus pendidikan pasca sekolah menengah, pengemudi membantu mengukur tingkat keberhasilan di bidang rasio penyelesaian kursus, retensi siswa, dan mentransfer penerimaan ke universitas dan / atau keberhasilan mempekerjakan siswa. Karena perubahan begitu merajalela dalam dunia pendidikan, maka bijaksana bagi kepemimpinan untuk mengantisipasi perubahan dan mengembangkan semangat kejelian untuk mengikuti tren global.

Baca Juga: Ayo, Buat Rehat di Rumah Lebih Pol Dengan Gazebo Kayu!

Pengemudi dapat membantu mengidentifikasi integritas fungsi internal dan eksternal sistem dan subsistem, seperti yang disebutkan sebelumnya, dengan mengidentifikasi jenis entitas yang mendukung kesuksesan pengemudi. Mereka:

o Industri Klien – Pasar eksternal – sekolah menengah atas pengumpan, populasi demografis dan geografis budaya dan sosial-ekonomi

– Pesaing – sistem pendidikan lokal dan online

– Sifat Industri – mempromosikan komunitas belajar

– Pengaruh pemerintah – program kurikulum berlisensi yang didukung oleh dana lokal, negara bagian, dan federal

– Pengaruh ekonomi dan sosial – pasar kerja, pemberi kerja, program penjangkauan

o Perencanaan dan Lingkungan Perguruan Tinggi – internal

– Kapasitas – Buka lingkungan pintu

– Produk dan layanan – program kurikulum permintaan tinggi yang memenuhi, permintaan tinggi lokal, negara bagian, dan federal kebutuhan kerja

– Posisi pasar – Mempromosikan aktivitas di dalam dan di luar kampus yang menarik pelanggan

– Pelanggan – kredit tradisional dan non-tradisional dan siswa non-kredit

– Sistem, proses, dan struktur – staf terlatih dan sistem teknis tercanggih

– Kepemimpinan – tim kepemimpinan yang digerakkan oleh integritas dan penuh kasih

– Budaya organisasi – promosikan aktivitas di kampus yang mempromosikan lingkungan proaktif bagi siswa

Menurut Hughes dan Beatty, fungsi-fungsi ini dapat berasimilasi dengan pernyataan Visi, Misi, dan Nilai untuk menentukan pendorong strategis utama untuk mengembangkan lingkungan yang sukses.

Menavigasi Menuju Tujuan

Dengan pengenalan sistem, subsistem, dan penggerak, kita dapat melihat tujuan kita dari kejauhan dan nilainya dalam membangun fondasi untuk mendukung lima tren utama. Lima (5) tren utama akan membantu mendefinisikan pemikiran strategis dalam perspektif global; pemahaman tentang pemikiran futuristik yang meliputi: pengambilan risiko, imajinasi, kreativitas, komunikasi antar pimpinan, dan perspektif tentang bagaimana masa depan dapat masuk ke dalam agenda hari ini. Lima (5) tren utama adalah:

1. Lingkungan Pembelajaran Kelas yang Kompetitif – kampus di dalam / online / jauh

Salah satu daya tarik utama dalam pendidikan saat ini adalah mengakomodasi siswa di setiap tingkatan: akademis, finansial, dan sosial. Ketiga lingkungan ini adalah arus utama mengapa satu sekolah dipilih daripada sekolah lain. Hari ini ada perubahan pasang surut. Siswa yang pernah memperebutkan kursi pasca sekolah menengah menjadi aset berharga karena sekolah pasca sekolah menengah saling bersaing memperebutkan siswa. Sekolah menengah bukan lagi satu-satunya pengumpan ke perguruan tinggi. Saat ini, siswa berasal dari sekolah rumah, sekolah karier, sekolah charter, sekolah berisiko tinggi, sekolah swasta, sekolah agama, lingkungan kerja, dan lingkungan uji ATB. Jadi, bagaimana sistem pendidikan dapat menarik siswa dan membuat mereka tetap termotivasi dalam lingkungan belajar interaktif tempat mereka dapat tumbuh? Wacker dan Taylor menulis bahwa kisah setiap perusahaan besar dimulai dengan penyampaian janji, dan setiap produk yang dibuat oleh perusahaan besar tidak lain adalah artefak kebenaran janji itu. Jadi, usaha besar apa yang bisa dibuat untuk menarik siswa baru? Dengan menciptakan lingkungan belajar / mengajar, sekolah pasca sekolah menengah dapat mempersiapkan siswa untuk memenuhi tuntutan kehidupan sehari-hari dan kehidupan mereka di masyarakat. Sekolah dapat mempertimbangkan untuk memasukkan model pembelajaran untuk memungkinkan profesor dan / atau pemimpin komunitas / pengusaha untuk mengajar tim di ruang kelas / lingkungan online. Pengajaran Tim akan memberikan kontribusi pandangan yang berharga ke dalam lingkungan belajar, serta memberikan siswa perspektif waktu nyata komunitas kerja. Dalam kutipan dari “The University at the Millennium: The Glion Declaration” (1998) yang dikutip oleh Frank HT Rhodes, Presiden Emeritus dari Cornell University, untuk laporan Louisiana State Board of Regents, Dr. Rhodes menulis bahwa universitas adalah komunitas belajar, diciptakan dan didukung karena kebutuhan siswa untuk belajar, manfaat bagi cendekiawan dari komunitas intelektual, dan pentingnya pengetahuan baru bagi masyarakat, pemimpin terdidik, warga negara yang berpengetahuan, keterampilan dan pelatihan profesional ahli, dan sertifikasi dan akreditasi individu. Fungsi-fungsi itu tetap berbeda, kontribusi penting bagi masyarakat; mereka membentuk dasar dari kesepakatan sosial tak tertulis, yang sebagai imbalan atas penyediaan layanan yang efektif dan bertanggung jawab, publik mendukung universitas, berkontribusi pada keuangannya, menerima penilaian profesional dan sertifikasi ilmiah, dan memberinya gelar yang unik. otonomi kelembagaan dan kebebasan ilmiah. Mengalami pendidikan adalah belajar, menjalankan pengetahuan adalah kebebasan, dan menggabungkannya adalah kebijaksanaan.

2. Lingkungan belajar / mengajar-lebih banyak tangan

Saat pendidik pasca sekolah menengah melepaskan gaya mengajar di papan tulis kapur dan menetapkan model pengajaran kelompok, siswa akan mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang tema lingkungan kelas serta profesor dalam mengembangkan pemahaman tentang sikap budaya kelas dalam pembelajaran. . Pendidik menemukan bahwa gaya belajar inklusif mengubah model pengajaran dan menjadi pengaruh positif dalam retensi, nilai yang lebih baik, persahabatan di antara siswa, dan rasa hormat yang lebih besar kepada profesor. Saat profesor belajar untuk mengembangkan hubungan dengan siswa, interaksi akan terjadi, perkuliahan akan diringkas menjadi kerangka waktu dan pembelajaran interaktif antara siswa dan profesor akan meningkatkan lingkungan kelas.

3. Kemampuan ekspansi global-internal dan eksternal

Siswa dikelilingi oleh lingkungan virtual global atau dipengaruhi oleh elemen global: pakaian yang mereka kenakan dibuat di luar negeri, game yang mereka mainkan di mainan elektronik dibuat di luar negeri, game perang yang mereka mainkan dibuat untuk mengidentifikasi dengan game perang global, dll. Satu-satunya kekurangan dari skenario ini adalah pengalaman belajar yang benar-benar global. Apa yang mereka lihat bukanlah apa yang mereka dapatkan; pengalaman global waktu nyata. James Morrison menulis bahwa untuk memenuhi permintaan akses yang belum pernah terjadi sebelumnya, perguruan tinggi dan universitas perlu memperluas penggunaan alat TI melalui pembelajaran online, yang akan memungkinkan mereka untuk mengajar lebih banyak siswa tanpa membangun lebih banyak ruang kelas. Selain itu, agar profesor mempersiapkan siswanya untuk sukses dalam ekonomi global, mereka perlu memastikan bahwa siswa dapat mengakses, menganalisis, memproses, dan mengkomunikasikan informasi; menggunakan alat teknologi informasi; bekerja dengan orang-orang dari latar belakang budaya yang berbeda; dan terlibat dalam pembelajaran mandiri yang berkelanjutan. Christopher Hayter menulis bahwa sekolah pasca sekolah menengah harus ‘Berfokus Secara Global’ untuk abad ke-21 yang mencakup pasar global dan fokus secara internasional. Ini berarti memastikan bahwa keterampilan yang dibutuhkan untuk bersaing di pasar global diajarkan dan penguasaan keterampilan tersebut oleh siswa diukur secara internasional. Ini juga bisa berarti penekanan baru pada pembelajaran bahasa dan pemahaman budaya lain serta praktik bisnis di negara lain.

Semakin banyak bisnis yang berekspansi ke pasar global, membuka kantor perusahaan di luar negeri dan merekrut serta melatih karyawan dari negara-negara tersebut. Apakah lulusan perguruan tinggi kita dilatih untuk berasimilasi dengan budaya dan bekerja berdampingan dengan karyawan yang mungkin tidak dapat berhubungan dengan mereka? Mengembangkan kurikulum yang mengakomodasi entitas sosial dan budaya akan mendorong siswa ke ranah pembelajaran yang lebih tinggi dan menciptakan perubahan pada individu siswa serta mendukung karir mereka untuk masa depan mereka.

4. Masukan siswa dalam proses pembelajaran kreatif

Profesor adalah penjaga gerbang dalam pendidikan. Namun, saat Profesor Baby Boomer mulai keluar dari angkatan kerja pendidikan dan menuju masa pensiun, para profesor generasi muda akan menggantikan mereka dengan membawa metode pengajaran inovatif yang dapat memperluas proses pembelajaran. Apakah pendidik pasca sekolah menengah diperlengkapi untuk bersiap menghadapi serangan gencar pendidik generasi muda yang perlu dilatih untuk perubahan besar dalam angkatan kerja ini? Yang terpenting, apakah para profesor yang terjebak di antara Boomers dan Xer itu bersedia untuk beradaptasi dengan perubahan dalam industri pendidikan untuk mengakomodasi generasi yang akan datang? Saya percaya generasi muda akan berdampak bahkan pada industri teknologi dan tantangan perubahan yang akan melengkapi mereka untuk masa depan mereka. Siswa generasi sebelumnya perlahan beradaptasi dengan kemajuan teknologi. Kabar baiknya adalah perubahan dapat terjadi, dan pendidik dapat memanfaatkan pengalaman hidup dari siswa yang terbiasa dengan alat teknologi dan menciptakan lingkungan belajar yang menarik.

5. Peningkatan alat Teknologi

Dalam Ringkasan Eksekutif yang ditulis untuk National Governors Association dalam sebuah laporan berjudul “Amerika Inovasi – Kesepakatan untuk Pendidikan Pasca Menengah,” laporan tersebut menyebutkan bahwa meskipun pendidikan pasca sekolah menengah di Amerika Serikat telah mencapai keberhasilan utama dalam ekonomi inovasi, publik Sistem pendidikan pasca sekolah menengah secara keseluruhan berisiko tertinggal dibandingkan dengan sistem pendidikan menengah di banyak negara lain di seluruh dunia-tempat di mana terdapat upaya besar-besaran untuk menghubungkan pendidikan pasca sekolah menengah dengan kebutuhan inovasi khusus industri dan wilayah. Menurut laporan ini, pendidikan pasca sekolah menengah Amerika kehilangan pijakan dalam perlombaan untuk menghasilkan ranah inovatif dan imajinatif dalam pendidikan. Bisakah tren ini dilawan? Dengan kerjasama lembaga pendidikan pasca sekolah menengah dalam setiap komunitas, kepemimpinan dapat menciptakan lingkungan belajar kooperatif yang dapat didukung melalui e-learning dan pengajaran online yang dapat menyediakan teknologi realitas virtual untuk meningkatkan lingkungan belajar real-time. Melalui operasi Pengembangan Bisnis yang saat ini didirikan di institusi pasca sekolah menengah, program teknologi bersama dapat dibuat yang akan memberi siswa akses ke pengaturan lingkungan bisnis virtual yang sedang berlangsung dan mempersiapkan siswa dengan pengetahuan dan wawasan tentang industri tertentu. Saat siswa bersiap untuk pindah, lulus, atau mencari pekerjaan setelah menyelesaikan program sertifikasi, pengalaman virtual di pasar kerja dapat membantu siswa mengasimilasi pendidikan dan pengalaman kerja untuk keuntungan mereka. Konsep ini dapat menantang departemen Sumber Daya Manusia untuk menciptakan mandat baru dalam menerima lulusan perguruan tinggi yang berpengalaman secara virtual saat mereka memasuki dunia kerja.

Mencapai Tujuan

Saat Flash Gordan mendaratkan Pesawat Luar Angkasa di wilayah yang tidak diklaim, Anda membayangkan diri Anda perlahan-lahan memutar pegangan ke pesawat luar angkasa dengan sarung tangan pesawat luar angkasa Anda, membuka pintu dengan antisipasi ledakan. Jantung Anda berdegup kencang, keringat mengalir di alis Anda, dan mata Anda yang setengah topeng menunggu untuk melihat dunia baru; dunia yang penuh dengan keindahan dan potensi ketika tiba-tiba, televisi mati dan ibumu berdiri di depanmu menyuruhmu untuk bangun dan pergi membersihkan kamarmu dan berhenti melamun! Ah, Bu, kamu berkata pada dirimu sendiri, kamu baru saja menghancurkan planet imajinerku! Oh, ngomong-ngomong, apakah saya menyebutkan bahwa ini adalah Anda sebagai seorang anak yang tumbuh dan menggunakan imajinasi Anda?

Sekarang setelah saya menciptakan dunia visual yang berpotensi bagi Anda, dapatkah Anda melihat kekuatan di dalam untuk melihat masa depan dari masa sekarang dan membantu orang lain memvisualisasikan manfaat potensial dari perubahan dalam kehidupan mereka dan kehidupan orang lain dalam suatu organisasi? T. Irene Sanders menyatakan bahwa berpikir dalam gambar membantu kita menghubungkan perasaan intuitif kita tentang peristiwa di dunia dengan pemahaman intelektual kita. Sekarang, lebih dari sebelumnya, kita perlu mengintegrasikan teknik imajinasi dan keterampilan intuisi dengan kompetensi analitik kita untuk membantu kita melihat dan memahami kompleksitas yang mengganggu kita setiap hari. Visualisasi adalah kunci wawasan dan pandangan ke depan – dan revolusi berikutnya dalam pemikiran dan perencanaan strategis.

Dapatkah Anda MELIHAT sistem, subsistem, penggerak, dan lima (5) tren dengan perspektif visual dalam lingkungan pendidikan pasca sekolah menengah? Ini adalah sifat dari Pemikiran Strategis, yang dapat atau sedang terjadi di organisasi Anda; proses kognitif yang diperlukan untuk pengumpulan, interpretasi, generasi, dan evaluasi informasi dan ide yang membentuk keunggulan kompetitif berkelanjutan organisasi. Kebutuhan untuk terus mengikuti kemajuan, teknologi, dan peluang global akan menjadi perubahan pendorong yang akan memvalidasi elemen kreatif yang diperlukan untuk tetap selaras dalam perspektif global. Maksud penulis memperkenalkan Flash Gordan ke dalam makalah adalah untuk menciptakan citra visual dan mendemonstrasikan pemenuhan imajinasi pada realitas masa kini. Apakah ada sesuatu di luar sana yang tidak dapat dilakukan jika disetel dengan baik dan dipersiapkan untuk layanan yang terbaik? Risiko apa yang terlibat jika tidak menjalankan pemikiran strategis dalam elemen yang disebutkan dalam artikel ini?

Pendidikan bukanlah tentang saat ini, tetapi tentang masa depan. Lima (5) tren hanyalah petualangan awal ke ruang yang tidak diketahui. Apakah Anda ingat ketika Anda masih kuliah dan berharap segala sesuatunya dilakukan dengan cara berbeda, menjadi lebih menarik, lebih berani? Pertimbangkan kelompok usia yang menjadi mahir dalam teknologi. Akankah pendidik pasca sekolah menengah siap untuk mengajar / mengajar calon siswa? Pendidik harus mengundang pemikiran strategis ke dalam sistem dan mengambil risiko yang diperlukan untuk membangun kembali pendidikan pasca sekolah menengah ke dalam perlombaan prestasi futuristik global. Dalam sebuah artikel yang ditulis oleh Arthur Hauptman berjudul “Strategi untuk Meningkatkan Keberhasilan Siswa di Pasca Pendidikan Menengah” (07), ia menyimpulkan laporannya yang mencantumkan empat elemen:

1. Sementara ada komitmen retorika yang tumbuh untuk keberhasilan siswa, kenyataannya adalah bahwa kebijakan seringkali tidak mencerminkan retorika. Disengaja atau tidak, kebijakan di banyak negara bagian paling baik jinak dan seringkali bertentangan dengan peningkatan keberhasilan siswa.

2. Fokus kebijakan di sebagian besar negara bagian telah menurunkan biaya sekolah atau penyediaan bantuan keuangan siswa. Hal ini mengabaikan pentingnya memastikan ketersediaan kursi yang memadai untuk menampung semua siswa serta menyediakan serangkaian insentif yang tepat yang mendorong institusi untuk merekrut, mendaftarkan, dan meluluskan siswa yang paling berisiko.

3. Beberapa kemajuan telah dibuat dalam mengembangkan praktik-praktik kontemporer yang memiliki potensi besar untuk memberikan insentif yang tepat untuk menggantikan ketidakseimbangan tradisional ini. Tetapi lebih banyak yang harus dilakukan dalam hal ini.

4. Upaya untuk menciptakan insentif bagi siswa agar lebih siap dan bagi institusi untuk mendaftar dan lulus siswa yang lebih berisiko memiliki potensi untuk sangat meningkatkan tingkat retensi dan penyelesaian gelar.

Bisakah kelima tren menjadi batu loncatan dalam membangun kembali atau memperkuat mata rantai terlemah dalam sistem? Bukti kekurangan diketahui publik, dan itu awal yang baik. Pendidik memiliki pilihan untuk membangun kembali dan mempersiapkan kemajuan masa depan kita; siswa kami. Saya mendorong Anda untuk mengambil lima (5) tren dan melihat bagaimana mereka dapat mengakomodasi lembaga pendidikan tinggi Anda.

You may also like...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *